家门口好学校 |长江二中倡导“六艺” 要让孩子觉得自己“行”

家门口好学校 |长江二中倡导“六艺” 要让孩子觉得自己“行”飞入寻常百姓家
来源:新民晚报   作者:王蔚 魏黎   2018-11-23 15:07:13

2013年,长江二中成为了宝山区首批创建“区新优质学校”的项目学校之一。几年来,学校积极推进各项教育改革,如今已成为周边百姓信赖的家门口好学校。

长江二中师生同台庆“六一”表演(校方供图).JPG

图说:长江二中师生同台庆“六一”表演 来源/校方供图(下同)

尊重差异 发展特长

长江二中是地处淞南镇的一所普通初级中学。校长陈利斌说:“随着淞南地区经济的迅猛发展和日益加快的城市化进程,为满足人民群众对优质教育的迫切需求,在新的形势下,学校必须思考如何为学生今后的发展奠定基础、提供保障。经过分析,我们把视角落在学生的综合素质评价上。学校提出的‘六艺个性化发展指数评价’项目,入选了市教委专项项目。”陈校长介绍说,“六艺”项目的推行是基于如下几个认识:一,分数很重要,但学生的健康成长更为重要;二,除了上课、作业、考试,校园还应该是多彩的、快乐的;三,对学生的评价不应该是单一的和标准化的;四,一定要避免最重的压力负担和最紧张的师生关系。“如果我们的教育总让孩子觉得自己不行,这样的评价体系又有何积极的意义呢?我们认为,校内评价体系的改变,或许是解决学生学业负担过重、心理压力巨大这些老大难问题的一把钥匙。”他说。

长江二中倡导的“六艺”,是指“礼、乐、武、科、书、数”六个方面的发展要求,源于儒家提出的礼(礼仪)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(识字)、数(计算)六种才艺,分别涉及社交素质、内在修养、强健身体、文化素养、科学知识,与现在提倡的德智体美劳的综合素质非常吻合。学校整合了现有的教育教学实践活动,设置了一些个性化的、具有层次差异、对学生们有吸引力的评价指标和评价方式,以此提高学生们参与评价的积极性、主动性,促进学生对自我的认识,进而促进学习动力的提升和学业质量的提升。“六艺多维”的核心理念是“个性化”,也就是承认学生的个体差异,每个学生都有自己的能力和特质,都有自己的优势和劣势。同时,六艺还是多维度的,要让每个学生都能在不同的领域展现自己的特长,从而唤醒学他们的自信心。单以学科教学为例,学校在日常作业评价时引入了“增量评价”,进行“数理化校本分层作业设计”和“语文讲读课导读设计”。教师在布置作业时分为A、B、C三档,每档若干题,学生可以根据自己的能力自由选择,无论选哪档,只要认真完成,就算达标,并能获得相应积分。A档是公式的简单应用、操练,B档要求脑筋“拐一个弯”, C档则是挑战题。学生可以根据自己的能力选择只做A或加做B,有余力还能挑战C。 有了这样的阶梯,更多学生在学习上学会了主动拾级而上。

长江二中学生进行武术操运动(校方供图).JPG

图说:长江二中学生进行武术操运动

学会求知 多维成长

“礼”重修身,“乐”重怡情,“武”重强身,“科”重健脑, “书”重善思,“数”重明辨。就这样,在长江二中里,许多同学都能成为自己擅长领域里的“小状元”。武术队的杨晓帆同学说:“通过学习武术,我变成了一位‘女汉子’,不再像以前那样娇气。武术磨练了我的意志,让我变得坚强勇敢,不再退缩。”在中考时,她进入了理想中的一所市示范性高中。

“分数很重要,学生的主动健康成长更重要。课程的功能绝不仅仅是传授知识,应当通过课程使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美,使学生得到全面和谐的发展。”陈利斌校长说,要以校园文化突显育人特色。现在,学校已形成体育、艺术、科技特色竞相发展的局面,校园活动丰富,学生参与面很广,每个人在学校里都可以学会书法、桥牌、围棋、乒乓、版画、丝网花等技艺。经过多年的积淀,学校还形成了武术、篮球、建筑模型、车模、创造发明、合唱等特色项目。

尊重个性,多维发展,这是长江二中的追求,不仅培养了许多有个性特长和创新精神的学生,更让学生从中感受到中国传统文化的魅力和创新的力量。2018届张涵勃同学的家长说:“学校的‘六艺多维’评价方法增强了儿子的体魄,培养了他的自信心与交流能力,使他从一个在小学里十分内向的男孩,成长为一个自信能干的武术队员和少先队的大队长。当初我们选这所学校,现在看来是十分明智的。”

首席记者 王蔚 上海教育报刊总社记者 魏黎

编辑:张庆龄

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