长宁区地处上海中心城区，土地资源有限，如何为学生提供活力教育的平台？长宁区的新泾中学在校园里专门开辟了生态创新实践基地，学生们种花养鱼，种出了门道，养出了经验，有的学生利用《厨余垃圾改良校园土壤》，有的学生设计了《最佳鱼箱》，有的学生研究还获得了青少年科技创新大赛等高级别奖项。

新泾中学的成功探索或许就是长宁区“活力”教育的答案之一。“比知识获得更重要的是学生的生命成长，这是长宁活力教育的最终价值。”上海长宁区教育工作党委副书记、教育局局长熊秋菊近日做客2023上海教育博览会上海教育大直播。在她看来，“活力”是推进区域基础教育高质量发展的基石，要把学生培养为朝气蓬勃、有社会责任感、有问题解决和终身学习的能力的人。

给学生提供丰富体验

在长宁，教育边界正被打破，为学生提供学习和生活的更多体验。分数不再是评价学生的唯一标准，教师们更关注睡眠时间等学习成本、习惯态度等学习品质、创新创意等思维方式，为学生提供体验式的，吸引学生参与和投入的学习机会，为学生个性发展提供平台和支撑。熊秋菊在直播中介绍了长宁教育的培养学生综合素质的三个关键字——跟、看、做。“跟，就是让学生跟着父母工作一天，学生可以了解父母的职业，理解父母的辛苦，更加爱父母；看，就是走出学校，走出上海，接触更多的人、更多的事、更多样的祖国河山；做，是学生进行社会调查等项目研究，用知识解决实际问题。”

针对不同年龄段学生的认知规律，长宁区教育还形成了四学段的学习侧重点，包括，幼儿园“启蒙学习”，小学“激趣学习”，初中“有效学习”，高中“综合学习”。近年来，长宁区全面实施集体导师制，人人为导师，生生有导师，不仅给学生专业学习的指导，而且在心理调适、社会交往等方面，给学生温暖的呵护、智慧的引导。

建数字基座为教育赋能

长宁在线上教学期间，集合教研员和骨干教师力量打造了“名师讲堂”，为初三和高三学生录制的各个学科的学习辅导，受到学校和学生的欢迎，现在的“名师讲堂”已经覆盖幼小初高四个学段，已有164期，受益面达16989人次。

数字基座不仅在助力提升教师的数字素养、专业素养，更是推动学生自由而全面的发展，守护学生健康成长。长宁区的幼儿家长只要登录长宁教育数字基座移动端，都能“一键”了解孩子的健康报告，这份报告包含幼儿基础信息、出勤状况、在园食谱、体质检测（身高、体重、BMI、视力等）、户外运动数据等丰富信息。有额外健康保障需求的孩子，也能在报告中看到幼儿健康发展的个性化建议。据介绍，在学前阶段，家长可以通过校信通查阅幼儿入园健康数据和每日膳食营养数据；在小初高阶段，长宁开发了“智慧体育”，将来自于不同系统和智能化设备的体检和体测数据归集到数字基座，脱敏后上传随申办，供全区家长方便查询孩子的体检体测数据，并为孩子提供相应的运动处方。

熊秋菊说，数字化转型要通过数字基座实现相互连通，破除“散点式”建设带来的一些应用的孤岛、系统的孤岛、数据的孤岛，实现区域信息技术推动教育发展从量变到质变的变革。

新民晚报记者 马丹